分析句子结构英语

初中英语要学好语法 搞懂句子成分 成绩如虎添翼

今天讲讲句子成分。

句子成分对英语学习的重要性,在于它可以促进对句子的深刻理解。

很多同学曾经疑惑过:“老师,我想学学英语语法,可是在学习过程中,遇到主语、谓语、宾语我还能明白,看见什么表语、定语、状语、补语就乱了,看不懂了,以至于语法就学不明白了。”

事实上,的确如此。

这些东西虽然考试不会让你分析句子成分,可是,如果不明白这些,就无法理解各种从句,比如定语从句的关系代词、关系副词在句子中的成分;以及非谓语动词的学习。

这样直接会影响到英语的学习,特别是高中英语的学习。

今天,百家号,人生底色看语文的英语老师,就给同学们讲讲这方面的知识,希望对大家的语法学习有帮助。

英语的句子成分和我们的汉语句子成分很相似,可以分为主、谓、宾、表、定、状和宾补。

1、主语、谓语和宾语

主谓宾相对比较简单,我们把它们放在一起来讲。

什么是主语?简单点说,主语就是这个句子的主人,就是这个句子的要说明的对象。

举个例子:I like English.我喜欢英语。

这里的“I(我)”就是主语。

“like(喜欢)”就是谓语;“English(英语)”就是宾语了。

这样我们就不难理解了,谓语就是主语的动作,宾语就是动作的对象、目标、承受者。

大家需要注意的是,英语中谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。

需要特别记忆的是,宾语可分为直接宾语和间接宾语。

直接宾语多指的是物,间接宾语通常指人。

比如:My father bought me a book.同学们分析一下这个句子,主语是my father,谓语bought,直接宾语a book,间接宾语me,还是很容易理解的吧。

2、表语

表语是用来说明主语的状态和性质等。

能充当作表语的通常是名词、形容词或相当于名词和形容词的词或短语。

与连系动词一起构成主系表结构。

常见的系动词有be“是”、get“变得”、turn “变成(颜色)”、sound“听起来”、look / seem“看起来”、feel“感到”、taste“尝起来”等等。

例如:The leaves turn green.

3、定语

定语是英语中特别活跃的一个成分,对同学们来说也是一个难点。

很多同学搞不清什么是定语,简单地说,同学们看这几个词“漂亮的”、“我的”、“有趣的”等,英语中能翻译成“的”字的形容词、名词,代词、数词、介词短语或相当于形容词的词、短语等都可以作为定语,来修饰名词或代词,说明人或事物的状态、性质、数量等。

很多同学之所以认为定语难,是因为我们受到汉语思维的影响。

在汉语中定语通常放在被修饰词的前面,而英语中的定语可在前,也有在后的。

形容词及形容性物主代词作定语时,通常放在被修饰词之前,如an interesting story,his book;而介词短语、不定式短语、副词等作定语时,一般放在被修饰词之后,如the girl I talked to,a lot of homework to do等。

4、状语

状语相对好理解,在句子中表示时间、地点、原因、条件、结果、方式等等的词就是作状语的。

这些词主要有副词、介词短语或相当于副词的词或短语等,用来修饰动词、形容词或副词的。

比如,The boys are playing basketball on the playground(地点状语).

5、宾语补足语

宾语补足语在考试中也是一个丢分点,仍然有一部分同学不明白宾语补足语是什么。

看看这个名字,我们就知道啊,它是补充说明宾语的。

为什么要补充说明呢?那一定是宾语的意思表达不够完整呗。

先来看一个例子吧:例如:We should keep the room clean.这里的clean就是形容词作宾语the room的补足语,补充说明教室是干净的。

说到这里,不知道同学们明白了没有。

其实要想真正理解,还需要多看例句,通过例句来体会用法,同时进行相应习题训练加以巩固。

下面这本语法书通俗易懂,对于同学们来说,很容易理解,分享给大家,耐心学完,定有收获!

这是百家号人生底色看语文的第767篇原创文章,更多阅读:

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这里是我们要学习!

经过前面十几篇文章的总结之后,我们已经对英语的语法结构有了一个比较清晰的了解。

在接下来的几篇文章中,

我们将通过大学的四六级真题,

总结一下语法在长难句分析中的应用,

以及长难句分析的一些套路。

长难句分类

为了能够方便大家的理解,

我们在这先将长难句分一下类。

主要分为基本结构的长难句和特殊结构的长难句。

对于基本结构的长难句我将会分享两个非常有效的解析方法:断开和简化。

对于特殊结构的长难句来说我们,首先需要了解一下特殊长难句特殊在哪里?

在考试的时候,出卷的老师为了增加考试难度,常常会采用一些方法,让一个句子变得复杂。

主要有以下几种:

分裂结构:将一个简单的句子分成好几段。

嵌套结构:在一个句子里面套一个从句,再在从句里面套从句。

平行结构:好几个成分并列在一起。

我们就先来总结一下基本结构的长难句的两个解析方法:断开和简化。

基本结构的长难句

在总结这个之前,我们先来总结一下什么是长难句?

我们之前也将一个句子分成了简单句和复合句两种。

简单来说就是:

简单句就是一句话一件事。

复合句就是一句话多件事。

按照一般事物的演变规律是不是就会有多句话多件事的情况出现呢?

这种多件事多句话的情况就是我们考试中常遇到的长难句。

明白了这个点之后。

如果我们要分析长难句,不就是将它拆成一句话一件事吗?也就是拆成我们说的简单句。

那怎么拆呢?

很简单!三个步骤:

找标点找连接词分析主谓

这就是我们前面提到的断开。

这里我们先不给大家举例子,先将干活全部吐完。

虽然将一个长难句解析成了一个一个的简单句,但是有些时候一个句子一件事情也很难。

这个时候我们就需要将句子进行简化。

怎么简化呢?两个步骤:

定位谓语动词。

去修饰找核心。

接下来我们就通过真题,将它们逐一的进行展开。

断开

首先,我们先来说一下怎么断开长难句。

其实断开长难句很简单,前面已经说过,有三个办法:

找标点找连接词分析主谓

我们先来说一下标点。

一个句子变长了以后最常用的方法就是加标点了。

最常用的用来断开句子的标点符号有:

逗号(最常见)冒号分号

这里这里需要注意的是,并不是所有的标点符号对于我们来讲都是有用的。

如果标点符号两边是单词或者词组,这时候就没有多大的意义。

因为我们的目标是断开句子。

但是标点符号并不是最常用的手段。

最常用的是连接词。

因为英语的句子是形和的语言,必须添加连接词,让它在形式上符合要求。

那么,在哪里连接,我们就可以在哪里断开。

但是,找到了连接词只能算是找到了从句的开始,核心是要找到从句的结束。

一般情况下,从句一般结束与下面的三种情况:

标点下一个连接词前第二个谓语动词前

结束于标点

首先我们来看一下连接词断开,结束于标点的情况。

看一个六级真题:

But this is a real-life argument before a Supreme Court that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations.这句话当中我们发现没有标点,所以我们可以找链接词。

在这里我们可以很容易的发现:that。

我们可以发现,that后面的句子中只有“has”是谓语动词,所以从句到句尾才结束。

那是做什么从句呢?

我们在前面总结基础语法的时候说过:要看是什么从句就看它跟着什么东西后面。

这里显然是跟在“Supreme Court”(最高法院)后面。

从句中的“that”是主语,指的是“Supreme Court”。

既然从句修饰名词,that做成分,所以这里的从句是定语从句。

翻译成“....样的最高法院”。

这里我们就将句子断成了两段:

1、But this is a real-life argument before a Supreme Court:但是在最高法院面前的一个真实的争论2、that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations.这个最高法院一直以来就获得了一个照顾大企业的利益的名声将两段话合起来就是:但是在真实的争论中,最高法院以关注大企业的利益而闻名。

我们再来看一个句子:

If it has to hire a caregiver for every two children, it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money when other expenses go up.在这句话中我们发现了一个逗号,而且这个逗号的两边都是一个完整的句子,所以可以先从这里断开。

然后我们再来找连接词,发现有两个:“if”和“that”。

这时候我们就可以将句子断成三段,分别是:

(一)If it has to hire a caregiver for every two children.条件状语从句如果他们他必须给每两个孩子雇佣一个照顾的人。

(二)it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money它不能够真的实现在劳动力上省钱。

(三)when other expenses go up.时间状语从句。

当其他的花费都在上涨的时候

结束于下一个连接词前

我们接着往下说,

看一下第二种情况:连接词断开,结束于下一个连接词前。

看一个六级真题:

Imagine the number of teaching jobs that might be eliminated if this could be done for math,economics, chemistry, and so on.首先我们来找逗号,但是我们会发现虽然这句话的逗号很多,但是逗号两边都是名词,所以没有用。

我们再来找连接词,会发现有一个“that”和“if”。

于是我们就可以将句子分为三个部分:

(一)Imagine the number of teaching jobs。

省略了主语,动词原形开头,这是一个祈使句想象一下教书工作的数量。

(二)that might be eliminated.定语从句,修饰jobs 这些可能会被消除的工作。

(三)if this could be done for math,economics, chemistry, and so on.如果数学,经济,化学等等能够被做

合起来就是:

想象一下,如果数学、经济学、化学等学科都能做到这一点,那么教学岗位的数量可能会减少。

再来看一个四级中的句子:

Although it has been nearly 30 years since the first commercial mobile-phone network was launched, advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way.首先我们找逗号,很明显能够找到。

再来找连接词,有:although、since。

注意这里不用考虑“how”,因为它后面接的是“to do”是非谓语。

这时候我们就将一句话变成了三句话:

(一)Although it has been nearly 30 years尽管它已经几乎三十年了(二)since the first commercial mobile-phone network was launched至从第一个手机网络被运行。

(三)advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way.这些做广告的人,必须想尽办法怎么让他们的消息传递给手机的用户。

结束于第二个谓语动词前

再来看第三种情况:连接词断开,结束于第二个谓语动词前。

来看一个四级真题:

Those who stay on for an additional two years can earn a master’s degree that qualifies them as nurse practitioners or clinical nurse specialists.首先找标点,这句话里面没有。

再来找连接词,有一个“who”和“that”。

“who”这个从句到哪里结束呢?到“that”?我们会发现,“who”和“that”之间有两个谓语动词“stay”和“can earn”所以“who”到“can earn”

于是,这个句子可以分成以下三段:

(一)Those can earn a master’s degree(主句)那些人可以获得一个硕士学位(二)who stay on for an additional two years那些可以再二外待两年的人(三)that qualifies them as nurse practitioners or clinical nurse specialists.这个学位可以使这些人成为专业的护士或者护理方面的专家。

再来看一个四级的例子:

People who score on personality tests as more sympathetic cry more than those who are more rigid or have more self-control.显然这里没有标点,所以连接词。

有两个“who”,第一个“who”到第二个“who”之间有两个谓语动词:score和cry所以第一个“who”到“cry”结束。

于是句子被分成三份:

(一)People cry more than those人哭的比其他人多(二)who score on personality tests as more sympathetic在性格测试中得到了更多同情分的人(三)who are more rigid or have more self-control.更坚强或者更严肃的人

以上就是关于找标点和连接词断开句子的方法。

但是有些时候我们会遇到,一个长难句中既没有标点也没有连接的情况。

这个时候我们就要开始分析主谓了。

分析主谓

在分析主谓的时候,大家可以记住一个诀窍:先找谓语,再找主语。

因为主语有很多种变化,但是谓语就没有。

而且主语一般是在谓语动词的前面,当然倒装句除外。

所以先找到谓语动词,在找主语会比较容易。

在分析主谓的时候只有两种情况:主谓主谓和主主谓谓。

这样说大家可能会抽象,来看几个简单的例子:

(一)This is the best movie I have seen.

这个句子里面有两个谓语:“is”和“have seen”。

然后我们在分别来找这个两个谓语动词的主语,分别是:“this”和“I”.这就是我们讲的“主谓主谓”的形式。

这里的从句就是“I have seen”,是一个定语从句。

(二)The present he gave me was very amazing.

这个句子有两个谓语:“gave”和“was”。

接着找主语,我们前面说过,主语一般在谓语前面。

“gave”前面是“he”,可以做主语。

但是这里需要注意的是:“was”前面的“me”是宾格,不能做主语。

所以只能再往前找,于是就找到了“The present”于是这里就形成了我们之前说的“主主谓谓”形式。

其中“he gave me”是从句

理解了这两种形式,我们来看一个六级真题中的例子;

When these students encounter a new problem of the same type on a test, they’re able to transfer the knowledge they’ve gathered more effectively than those who were the passive recipients of someone else’s expertise.第一个找标点,有一个逗号再来找连接词,有:“when”“who”

于是我们就可以将句子分成三个部分:

(一)When these students encounter a new problem of the same type on a test当这些学生在考试的时候遇到同样类型的新问题的时候(二)they’re able to transfer the knowledge they’ve gathered more effectively than those(三)who were the passive recipients of someone else’s expertise.谁是被动的接受其他人的专业知识

但是我们会发现在第二个部分的句子中有两个主谓,符合我们的“主谓主谓”结构,这时候后面的主谓就是从句。

于是第二个部分的句子又可以分成两个部分:

1)they’re able to transfer the knowledge(主句)他们能够转化这个知识2)they’ve gathered more effectively than those他们比那些人收集得更有效于是整句话就可以翻译成:当这些学生在考试中遇到相同类型的新问题时,他们能够比那些被动接受别人专业知识的学生更有效地传递他们所收集到的知识。

总结

分析长难句可以分为两步:断开和简化。

断开一共有三种方法:1.找标点。

2.找连接词。

3.分析主谓。

一般情况是在连接词的地方进行断开,但是找到了连接词只能是说明找到了从句的开始,从句一般从三种地方断开:1.标点。

2.下一个连接词前。

3.第二个谓语动词前。

分析主谓的时候有两种结构:主谓主谓和主主谓谓。

关于基本结构的长难句的断开我们就先总结到这里,由于篇幅的原因,我们将会在下一篇文章中总结剩下的内容。

我们要学习!

我们爱学习!

Jason:英语学习之殇 解析句子结构成分

中国人听力、口语薄弱是普遍现象,也包括一些英语老师。

Jason老师有一位好朋友专门做一个项目,就是带领中国初中学生去国外体验学习的。

有一次他回来说,“这次随我们一起去的有位某中学的名师,结果到国外了发现她根本和外国人交流不了,什么事情都需要我亲自出面协调。

本来以为不会那么辛苦,结果想错了!”这就是中国的现状。

这位老师之所以被称为名师,是因为她课教的很好,“理论功底”扎实,什么语法啊,句子结构啊,统统难不倒她。

学生面前有威信,学校领导也信任,因为带出的学生都是高分!这样一位大家都认为是英语大咖的名师,却遇到了如此尴尬的事情。

你觉得,是什么原因呢?

焦点错了!

你好好回想下,你学英语的这么多年,是不是一直在跟老师一起分析句子成分?是不是一直在问老师这个词为什么放这里,这个短语为什么这么搭配?这个词是做补语还是宾语?……

好多这样的问题都等着老师一一解答。

不管怎么样,有问题的还是算好学生的。

问题解决了,就和老师一样了,能分析天下最难懂的长句子,多牛啊!

英语好不好,拿个句子考考他,能分析明白就算他厉害!

你看看,能分析句子结构成分成了英语好的标准,可是,对吗?是这样吗?刚才那位名师的例子说明了一切!

为什么中国人把学英语的焦点放在了分析句子结构成分上?

1 考试考这样的题

2 错误的考核标准

考试考这样的题

给中国学生的英语考卷里很多的考点都围绕着句子成分。

一道题为什么选A不选C,老师讲题时要给出具体的理由,学生也需要听明白才能选出正确答案!可问题是,这些考卷都是中国人出的,里面的干扰逻辑,都是中国人的逻辑。

错误的考核标准

学习一门语言是拿来沟通的!所以正确的标准应该是看你能不能有效沟通,而不是看你能不能分析句子结构成分。

就拿刚才那位名师来说,就算你每个句子都能分析的头头是道,那又怎么样呢?还是不能正常交流! 如果我们每个人都把英语学成了这样,岂不是很悲哀!

Jason老师有位学生跟我说过,他是到初中才开始学英语的。

那时候根本不懂什么英语的重要性,又开了一门新课而已,只是单纯觉得那些ABCD有点好玩,每每都是到背单词的时候就有点痛苦,考试的时候更痛苦,因为那些句子成分完全不懂。

高中的时候,因为有高考压力,为了能取得一个不错的英语分数,为了不再纠结到底是lead in,还是lead into,还是lead in to,也为了彻底搞明白,竟然开始了漫长的背单词、背语法的道路,口语更是差的一塌糊涂,可是谁在乎呢?因为只要你分数足够高,至于你的口语水平怎么样,根本不会影响到你考大学。

直到大学,才突然开了窍,每天都花时间练口语,跟读,这才有了说英语的底气。

你看,错误的考核标准导致了错误的学习方法。

不过好在他在上大学的时候开了窍,懂得强化自己的英语表达能力。

你呢?

英语短文改错 从句子结构入手

短文改错,是高考必考题型之一,同时也是一些地区中考必考内容,中考由于各地区教材差异较大,因此题型也大有不同。

短文改错,主要考查同学们对基础语法知识灵活运用以及对文章的理解能力。

怎样做好短文改错呢?拿到一篇短文,首先要通读全文,把握全文的命脉,比如说体裁、时态主线、人物、主要情节等等,只有这样,才能找出时态、行文、逻辑等方面的错误,同学们切记不可以边做边猜。

我们可以从句式结构入手来分析:

对于简单句,就要判断它属于五种基本句型中的哪一种呢?看主、谓、宾、宾语补足语基本结构是否有错误需要改正。

对于并列句,就要看看有没有并列连词,比如and、not only…but also、but、both…and、or、so等再观察并列连词的使用是否有误,需要改正。

对于复合句,我们首先找从属连词,看看是否合乎逻辑,再看主从句的时态是否一致;如果这个句子的句型是正确的,那么我们就再按照先后顺序,耐心的排查每个细节,看看属于我们总结的哪类型错误。

我们可以从以下细节来查看错误:动词时态、语态、名词、单复数形式、冠词元音和辅音、特指与泛指的辨别、代词、介词的固定搭配、形容词与副词之间的错误使用等。

如果细节上没有发现错误,就要再看一下有没有出现上下文逻辑的错误。

因为一个句子单独表达的时候可能正确,但是,放在具体的语言环境中,就不一定合理了,大家在逐行推敲的过程中,一定要注意以下六点:

1、查看词语的搭配

举个简单的例子:

2、判断是非谓语动词还是谓语动词

如果是非谓语动词,我们就要区分主动句和被动句,以便检查出谓语动词在时态和语态方面的错误,如例句1;排除非谓语动词之后,我们必须要注意,谓语动词在人称、数的方面与主语是否一致,看例句2。

3、分析句子结构

看下面这长句子:

这是一个复合句,包含两个从句,一个是that引导的定语从句修饰noise, 另一个是结果状语从句,与前面的so相对应,所以,要把which改为that, 构成so…that句型。

这个句子,如果我们不分析句子结构,就很容易把关系代词that误认为是与前面的so连用的表示结果的连词that了。

4、通读全文,不急于改错

举个例子来说:

有的同学看到couldn’t help, 就急于把get改为getting。

但是我们读后面就可以知道,这里的help并不是“避免”的意思,而是“帮助”, 后面可以接不定式带to或不带to都行,因此这个句子是正确的。

5、不要忽视语义

我们来分析这个例句:

这句的意思是,在图书馆,他发现没有可读的书,所以不一会儿就走了出来。

尽管做定语的不定式与中心词是动宾关系,用to be done也没有错误,但是这个句子中出现了不定式的逻辑主语He, 所以不定式要用主动形式to read。

因此,句子中to之后的助动词be应该删掉。

6、要注意逻辑常识

我们在做题的时候,要仔细把握文章的主线和脉络,仔细体会不合逻辑的词语或者是有背景常识的用词,从而将它改正。

读下面的句子:

根据句子的意思,应该是“起床以后”,所以应把before改为after。

专注初高中英语和语文学习,这是我们撰写的第337篇文章,每日发布原创文章,阅读更多,请加关注。

不会分析句子成分就学不好英语 四个技巧让你突破英语学习难点

三大科目之一的英语是很多学生学习中的拦路虎,我们都知道,英语学习讲求听、说、读、写、练,当然在高中主要还是读、写、练。

但目前很多学生遇到的问题是,读基本上还可以完成,写,也算可以,但是作文总是拿一个一般的分数,写得再多也没有什么进步。

而练,也基本保持在一个一般的水平,尤其是语法填空和改错的某些题,如果句子过长,就会被弄得一头雾水,甚至没法理解句子基本的意思。

追究这两方面问题的根本,其实还是不了解句子成分,写作不懂得使用复杂句型,阅读完型等遇到长难句就丈二和尚摸不着头脑。

如果能克服这个困难,相信学生的英语还可以有一个很大的进步,假如平时单词又记忆比较多,相信高考英语上120分也不是问题。

我们今天就来简单看看如何分析英语句子成分。

这里所提到的四个句子分析技巧,能够助你考高分,一起学起来。

第一、了解最基本的句型,为分析做准备。

最基本的句型有“主谓宾”、“主系表”。

(谓语+宾语也可以是一个句子,谓语的动名词形式是最简单的句子,所以说一个句子必须有谓语)主语、宾语一般都是名词,名词也就是表示一个基本概念的词,比如“school”、“flower”、“happiness”等等。

系动词只有几个,也就是“am”、“is”、“are”以及这些词的其他形式。

主语+谓语+宾语的句子很多,我们日常说话也都是用这种句型,比如“Lina did her homework”,这就是一个简单的主谓宾结构的句子,句中“Lina”是人名,充当主语。

“did”意为做,是do的过去式,它在句中充当谓语,谓语通常都是动词,表示动作。

“her homework”可以看做一个名词,实际上它是形容词性物主代词+名词,这就涉及到了人称形式的问题。

简单说一下,形容词性物主代词相当于一个形容词,意为“谁的”,名词性物主代词相当于一个名词,意为“谁的什么东西”,反身代词也相当于名词。

主语+系动词+表语是另一类大的句子种类,主语与之前一致,表语可以由很多词类充当,名词、形容词、代词等等很多都可以。

比如“You are beautiful”,这就是一个主系表结构的句子,形容词充当表语。

第二、了解简单的时态,掌握必备的语法知识。

时态对于我们了解一个句子的意思十分重要,有过去发生的事物,有现在发生的事物,有正在发生的事物,句子的时态很多,大家可以按照时间顺序来记忆,而且高中的英语课本基本上是几个单元都在重复练习一个时态。

大家在听课的时候要认真听老师讲解,课后自己做一些习题,基本上就会熟悉这个时态,在阅读中遇到时要注意时态,尤其是语法填空,要注意时态的一致性,当然不排除某些特殊情况,比如引用谚语、俗语等一定是一般现在时。

改错的十个错误中,一定会有一个错误是考察时态,这时候就要结合,从整篇短文考虑。

第三、掌握重点短语,特别是熟悉定语、状语、补足语。

通常句子主干都很短,而正是因为加入了很多的定、状、补,句子才变得很长,影响了我们对句子的理解。

但考察这些才是真正对能力的区分。

定语相当于汉语中的形容词,起到修饰名词的作用,比如“beautiful girl”“beautiful”就是一个定语,修饰了“girl”这个名词。

状语可以理解为汉语中的副词,起到修饰动词,或者整个句子的作用,比如“I really miss you”,“really”修饰动词“miss”。

补语则是解释说明的作用,是对句子某个成分的补充,比如“the apple green”,“green”补充说明苹果。

补足语和同位语比较容易混淆,但要知道同位语就是两个说法表示一个东西,是为了强调,这两个表达可以相互替换,而补足语则不能,比如我们不能说例子中的“green”等同于“apple”。

第四、平时多练习分析长难句,正确认识从句。

从句就是本该存在的句子成分由一个句子来承担(没有谓语从句),如果能正确认识句子成分,那么要分辨从句,难度不是很大。

平时的练习要注重长难句,简单句大家都会,成绩的区分就在对长难句的理解,所以平时一定要认真听老师讲解,结合时态语态等等去分析长难句。

同样,在作文中多使用正确的从句和长难句会使作文增色不少。

综合分析下来,要分析句子,首先要明白时态和简单的句式,也就是语态,句子无非是这两个方面构成。

其次,要认识句子的各种成分,明白它们的意思,翻译句子时将它们捋顺。

分析句子不能一蹴而就,要在平时的课堂和练习中逐步提高这种能力。

总之,不会分析句子成分就学不好英语,我所总结的四个技巧能让你有效突破这一难点。

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本文主要为您介绍掐丝粉彩福感悟,内容包括关于贴福字的感受作文100,贴福字的活动心得体会怎么写,祸兮福之所倚福兮祸之所伏的感悟。1过去一进入到腊月年味渐渐地浓了,喜庆的气氛就到处呈现出来了,购置吃穿用的东西扫房子、写春联、贴福字、做

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关于感悟类的450字作文

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本文主要为您介绍关于感悟类的450字作文,内容包括感悟类作文450字急急急,写对家乡或童年的感受的450字的作文,有关感悟的400字作文。心境坦然很多,放下了很多,看淡了很多,是不计较了还是不在乎了?不想知道很多,也不想让别人问很多,只想简简单单的

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段落感悟500字以上

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本文主要为您介绍段落感悟500字以上,内容包括500字美文摘抄加感悟,生活中的感悟的作文(500字)写自己的,急求3篇500字以上的美文摘抄,要有点评和读后感,快点。守住一颗宁静的心 生活是一望无际的大海,人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静

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三国演义小说每章感悟

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团队凝结感悟

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月亮!我的感悟

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本文主要为您介绍月亮!我的感悟,内容包括关于月亮的感悟感想,有没有写,看到月亮感想的文章,字不用太多,,月亮让我感受到什么。一:海上生明月,天涯共此时. 海上生明月,天涯共此时.再过几天就到了我国的传统佳节:中秋节,按照常言说,圆月象征着团圆,

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问题到此为止的感悟

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本文主要为您介绍问题到此为止的感悟,内容包括告诉我到现在为止你的人生心得,题目:问题的感受和影响,面试问题:迄今为止做到最失败的一件事,有何感想COPY党别来。亲爱的楼主:很高兴回答您的问题!爱是一种爱和被爱着的感觉,一种心灵的默契,一种刻