幼儿园游戏感悟

幼儿园游戏感悟

幼儿园小学化的感悟300字左右急

幼儿园小学化的感悟 一.幼儿园教育小学化的分析 幼儿园教育小学化现在已经成为一种普遍现象,尤其是在一些地方幼儿园和民办幼儿园都存在小学化教育.家长因素:普遍家长都希望自己的孩子能赢在起跑线上,都有存在一种“望子成龙,望女成凤” 急于求成的想法,认为孩子学得越早越多就越好,家长们都想自己的孩子在幼儿园里能学到更多的知识,比如拼音,数字和计算,以为这样就能为进入小学里打下基础.但他们完全忽略了幼儿身心发展特点. 二.幼儿园教学与小学教育的区别 在幼儿园教学中,教学内容是丰富多彩的,教室布置得五彩缤纷,桌椅可以教学特征随意摆设,游戏材料丰富多样,有各种活动区、各类图书、玩具,可供儿童自主游戏、观察、娱乐,活动的空间较大.而在小学里,教室布置比较单调,密密麻麻地排满了桌椅,几乎没有活动的空间.幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境.幼儿园的教学以玩为主,边学边玩.游戏作为基本活动,孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活.上了小学以后就以学知识为主,学起来就没有那么轻松了.基本的学习和活动形式是上课.对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求.比如要高度集中注意力地听讲,思维要跟着教师的教学节奏,作业要按时完成,日常生活要自理等等.幼儿园没有严格的上下课时间规定,比较自由,中午孩子还可以午睡.而上了小学就要严格遵守时间安排,早上不能迟到,上课时不能自由活动,中午也没有休息时间了. 三.幼儿教师与小学教师的区别 幼儿园老师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等,与幼儿有相当多的个别交流.在小学,教师固然也会去照顾儿童的生活,与他们个别交流,但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上. 四.反思 ( 1 ) 合理安排幼儿课程 课程设置上;遵循幼儿身心发展规律和学习特点,面向全体幼儿,关注个体差异,尊重幼儿的人格和权利,坚持以活动和游戏为主,并保证游戏的活动性、灵活性和自由性,保教结合,寓教于乐,寓教育活动中,促进幼儿健康成长. ( 2 )无论老师年龄有多大,在幼儿教育教学上,始终要让自己永远有一颗幼儿的大脑和童心,不能用成人的大脑发出的信息去武装我们的幼儿.。

幼儿园活动体会

标题:幼儿园教学心得体会

让孩子在爱的海洋里茁壮成长

我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。在这里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙,自己吃饭,自己尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的,但不知怎么的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,到底是怎么一回事呢?后来才知道,原来这个小家伙是故意的,他只是不满意老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起老师的“在意”,他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

我与女儿在幼儿园里做游戏的感想怎么写

游戏材料的提供很重要。游戏材料的提供方面要牢记小班幼儿的年龄特点。小班幼儿在参与医院的游戏时,总是会每个人拿一件玩具,都当医生。甚至有时在一个医

院里会有六个医生,六个医生又各玩各的,游戏行为大都是打针、吃药、吊盐水,结果一个病人到医院看病,会挨上六针。这其实是小班幼儿的年龄特点,他们对角

色的意识还不强。他们在乎的是手里有没有玩具,不在乎医院里到底有几个医生。所以在这个时候不用强求给孩子分配角色。当然给孩子一种角色意识,是我们培养

的目标,我们孩子必须想出一些办法来激发孩子的角色意识,那就是要关注小班幼儿的已有经验。老师要多和孩子一起参与游戏,在游戏的过程中善于捕捉幼儿无疑

中萌发的各种新经验,从而推动和提高幼儿的游戏水平。

另外,游戏材料的投放要适时、适宜和适量。要根据小班幼儿的年龄特点,提供色彩鲜艳、形象逼真的玩具,能激发他们的游戏动机。小班幼儿喜欢每人一个玩具,他们的合作性还很差,所以老师提供足够量的玩具,避免孩子在玩的时候产生纠纷。材料的提供还要适时,要根据孩子游戏的发展情况及时更新玩具,这样有利于孩子游戏主题的发展。

最重要的一个,孩子在游戏的时候,老师要善于扮演各种角色这是指导小班游戏的最佳的方法,老师根据孩子游戏的进展,灵活地处理。可能是指导者,又可能是配合者,甚至在“医院”里没有病人,“医生”处于无事可做的状态时,老师又要充当病人。

像这样的文章,在我们读了之后才知道,原来写的内容都是我们平常自己在做的事情。所以,对我们来说,撰写文章缺少的不是素材,而是我们缺少发现的眼光和善

于思考的脑袋。发现的眼观是我们要经常多看书,多借鉴别人好的经验,那样会对我们很有启发,思考的脑袋是我们要在看书的基础上,多思考自己的工作,这样我

们就能创新自己的工作,把创新的思想和点子进行记录,并进行整理,这就是我们文章撰写的素材的来源

幼儿游戏活动指导心得

引起幼儿的注意力及兴趣:即未来效应与即时效应:对游戏教学化。

通过黄教授的讲座,应让幼儿回归到游戏中,游戏可以运用在开始部分、教学游戏化的理解及运用游戏教学化即强调游戏的重要性、音乐游戏;潜在效应与显在效应。教学让幼儿直接获得知识技能、表演游戏,提醒空间我们关注游戏,让幼儿运用经验;问题二参加幼儿课程游戏化主题培训的心得体会 6月6日我和同事们一行来到zz市高级中学、结构游戏。

在教学活动中:游戏是幼儿自己的,让我了解了不少、智力游戏。其实;游戏也可以运用在结束部分,教师必须具备三种能力、游戏与教学的关系及教师应具备的各种能力游戏与教学对儿童发展的促进,关注幼儿年龄特点。

针对我园的教学实际情况。游戏与教学对儿童发展的效应,游戏有具特殊的发展价值。

游戏的两个特征表现在、学习了不少,二是转换替代。教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏。

这时:一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平,参加了有关“课程游戏化”的培训活动、培训。在这半天的学习过程中,让他们在轻松愉快的活动中发展个性,我们的孩子应该回归到游戏中;教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向:正确迅速腾达认识教学与游戏的关系;游戏还可以运用在高潮部分,在游戏中成长、学习;二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性、游戏教学化,游戏运用于教学活动的不同环节,让幼儿加深体验。

二;三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制,想从以下几个方面进行反思:一是重过程轻结果;问题三。问题一,其组织策略也不同、教学游戏化的众多创造认识误区,游戏让幼儿变得聪明和智慧,引发了我在平时教学中的一些问题;还可以运用手段性游戏即体育游戏,帮助幼儿理解:发展的确定性与不确定性。

一。总之。

游戏生成教学—游戏中捕捉教学契机—不中断游戏、受益匪浅;总之是感受颇深、懂得了不少,延伸拓展。

谁有“中班下学期游戏总结”?????? 急求

中班下学期

本学期我担任保育工作,尽心尽职,认真做好自己的本质工作,具体做法有以下几个方面:

1.每日早晨都做好晨检工作,并做好记录,在晨检过程中,我发现有些幼儿的口袋中总放着一些不安全的东西,如小刀,铁钉等。所以每次晨检都很细致,为了幼儿的安全,我还发动小群体,鼓励幼儿“检举揭发”防患于未然,在晨检活动,进餐前,午睡前稳定好幼儿的情绪,户外活动有组织有纪律的进行,确保幼儿的安全,同时我不断对幼儿进行安全教育,通过图片,故事,操作,实验等方法,使安全教育形象化,生动化为幼儿所接收,运用日常生活中,活生生的事例教育幼儿,通过分析原因,让幼儿了解为什么会发生这样的事故,用事故的后果去触动幼儿心灵。让幼儿知道什么地方是危险的,什么东西是不能玩的,怎样玩才不会危险等。提高幼儿自我保护能力。

2.现在幼儿正处于生长发育时期,所以我十分重视培养幼儿良好的饮食习惯,在幼儿吃饭前我让他们协助老师做一些力所能及的餐前准备工作,如放凳子,发小碗等。这样在身体内也会发生一系列反应,使他们食欲大增。在幼儿吃饭时伴放一些轻音乐,有助于幼儿情绪轻松愉快,平时注意训练幼儿集中思想进食,从小养成专心吃饭,细嚼慢咽的好习惯,同时教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯,食前便后洗手,饭后漱口不吃不洁食物,不拣掉在桌上或地上的东西吃,咀嚼,喝汤不出声,进餐不说话,不乱扔残渣皮等。

3.在班里我注意培养幼儿独立自主的能力,通过各种途径,让幼儿懂得自己的事情自己做,遇到问题自己想办法解决,同伴之间要互相帮助等。

4.中午午睡时给幼儿一个良好的睡眠环境,每日让幼儿按时睡觉,在幼儿睡之前提前半小时让幼儿停止较剧烈的活动,及时拿开易使幼儿兴奋的物品,保持房间空气通畅创设一个安静的睡眠环境,同时让幼儿养成良好的睡眠姿势,幼儿睡眠时让他们向右侧卧,微曲双腿全身自然放松,手不要压在胸前或身体下面,这样有助于增进幼儿健康。

通过一学期的努力,我班幼儿就餐、睡眠等方面都养成了良好的习惯。每位幼儿的身体素质都不错。

幼儿园学习心得体会

花开花落,春去秋来,岁月总在不经意中悄然溜走。

与孩子们相处久了,便有了心灵的默契。我也常常忘记了自己的年龄,窃窃自喜依然有着孩子般心境。

和孩子们在一起快乐无穷,把爱撒向每一个孩子,去挖掘他们的潜能,让他们笑得更灿烂。 爱是最美的语言。

每天早晨,当我站在门口迎接孩子们时。总喜欢摸摸他们的小脑袋,问问他们早餐吃了什么,在来园的路上看到了什么有趣的事……当孩子们亲热地喊着李老师并叽叽喳喳地告诉我时,快乐溢满了孩子们的脸,活动室里也顿时热闹了起来。

活动中,我常常和孩子们一起讲、唱、做还不时地鼓励他们,让他们大胆地去做,或你做的真棒!孩子们在鼓励声中,大胆地表现自己,笑声充满了整个活动室。 “爱”是动力、源泉、是一种沉甸甸的责任。

我把每个孩子都看作是自己的孩子,全身心地、投入地去爱他们。了解他们、关心他们,并从他们身上,我找到了自身的价值。

事业之路还很长很长,而在未来还有许多风风雨雨。然而穿越风风雨雨,孩子们是我心中永恒的太阳。

我愿用我赤诚、火热的心让孩子们笑得更灿烂。

我与女儿在幼儿园里做游戏的感想怎么写

游戏材料的提供很重要。

游戏材料的提供方面要牢记小班幼儿的年龄特点。小班幼儿在参与医院的游戏时,总是会每个人拿一件玩具,都当医生。

甚至有时在一个医院里会有六个医生,六个医生又各玩各的,游戏行为大都是打针、吃药、吊盐水,结果一个病人到医院看病,会挨上六针。这其实是小班幼儿的年龄特点,他们对角色的意识还不强。

他们在乎的是手里有没有玩具,不在乎医院里到底有几个医生。所以在这个时候不用强求给孩子分配角色。

当然给孩子一种角色意识,是我们培养的目标,我们孩子必须想出一些办法来激发孩子的角色意识,那就是要关注小班幼儿的已有经验。老师要多和孩子一起参与游戏,在游戏的过程中善于捕捉幼儿无疑中萌发的各种新经验,从而推动和提高幼儿的游戏水平。

另外,游戏材料的投放要适时、适宜和适量。要根据小班幼儿的年龄特点,提供色彩鲜艳、形象逼真的玩具,能激发他们的游戏动机。

小班幼儿喜欢每人一个玩具,他们的合作性还很差,所以老师提供足够量的玩具,避免孩子在玩的时候产生纠纷。材料的提供还要适时,要根据孩子游戏的发展情况及时更新玩具,这样有利于孩子游戏主题的发展。

最重要的一个,孩子在游戏的时候,老师要善于扮演各种角色这是指导小班游戏的最佳的方法,老师根据孩子游戏的进展,灵活地处理。可能是指导者,又可能是配合者,甚至在“医院”里没有病人,“医生”处于无事可做的状态时,老师又要充当病人。

像这样的文章,在我们读了之后才知道,原来写的内容都是我们平常自己在做的事情。所以,对我们来说,撰写文章缺少的不是素材,而是我们缺少发现的眼光和善于思考的脑袋。

发现的眼观是我们要经常多看书,多借鉴别人好的经验,那样会对我们很有启发,思考的脑袋是我们要在看书的基础上,多思考自己的工作,这样我们就能创新自己的工作,把创新的思想和点子进行记录,并进行整理,这就是我们文章撰写的素材的来源。

幼儿园实践活动的心得体会,500字左右,谢谢

2009年1月27日,这一个令我难忘的日子,这一天,我满怀激情满怀希望地踏上了暑期社会实践的征途。

慈溪市桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园,包括小小班,小班,中班,大班四个阶段的小朋友。目前已有十年办学经验。

幼儿园把我安排在了大三(2)班进行为期九天的假期锻炼,他们都是一些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这个班级的授课老师,可是小朋友们却都亲切地叫她妈妈。

这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福,刹那,我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力,最让人羡慕的;那些孩子是这个世界上最可爱,也是最幸福的孩子。 第一天,我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式,大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。

胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各个领域相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间,也就是培养语言方面。

语言能力的发展是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流,幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。

这里,胡老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题,然后由小朋友们纷纷举手发言,围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃,恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。

举手踊跃,上课气氛异常活跃,在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点,老师与学生之间的情感进行了很好的交流,语言能力也在不知不觉中提高了不少,可谓是一举多得。 刚开始到幼儿园几天,由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉,我只是协助胡老师进行一些较常规的工作,比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。

后来随着对该班幼儿受课特点的了解,八月五日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字宝宝一共五堂课。

思维训练是我觉得最难上的一节课,它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态,而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本,回忆了前些天胡老师此课的上课方式,前一天晚上我还查阅了一些相关资料,终于觉得有了一些上课的把握。

接下来是《乌鸦喝水》,为了提高孩子们的上课兴趣,我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁,然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话,注上拼音,他们拼读的兴趣很浓,这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。

最后我还用"开火车"的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃。 一天下来,不用说这是我几天以来最累的一天,其中只要是某一个环节没衔接好,或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来,因为是第一次,有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪。

我用他们的专用铃铛,他们没安静下来,我用嗓子喊,刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课,在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。

课后我提出嗓子受不了时,胡老师告诉我在适当时候得用些身体语言,比如用眼神。孩子们都很聪明,一看见老师在盯他马上会停下来。

而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如:在有些环节还不能控制住,原因在哪?怎样对待有些小朋友的奇怪问题?胡老师都一一很耐心地对我进行了解释。 除了这些,在胡老师身上我还学到了很多。

她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我,她爱她的职业,她爱她的学生,她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩,和孩子做游戏她跑得比谁都开心;她上进,中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书;她做事耐心,对我的疑问她从来都是详细分析,详细讲解…… 九天的社会实践很快就结束了,不知不觉,我成了孩子们眼中的小孙老师,也成了他们的大姐姐,有时候他们会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们会拉着我让我陪他们做游戏;又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个轻轻的吻……我想这就是快乐,这种快乐中夹杂这淡淡的幸福,让人回味无穷。

这就是我的第一次社会实践,它引导我走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会。这次社会实践活动让我更新了观念,吸收了新的思想与知识。

让我明白社会才是学习和教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我的人生价值得到了体现,在那片广阔的天地里,我的劳动,我的付出得到了让我兴奋的回报。 九天的社会实践一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终身受用。

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